europe3

Ευρωπαϊκά Προγράμματα, ένα ανοιχτό παράθυρο στην Ευρώπη

Σσσ... Τώρα μιλάμε Εμείς!

Το περιοδικό του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Μια συνέντευξη από δυο E-twinners του σχολείου μας,το Γιάννη Γιώτα και την Καλλιόπη Γιαννάκη

1

Τι σας κίνησε το ενδιαφέρον για να συμμετάσχετε στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα E-twinning;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Η αλήθεια είναι πως ενδιαφέρον μου για το πρόγραμμα ξεκίνησε για το «ταξίδι». Αλλά όταν μπήκα και άρχισα να καταλαβαίνω περισσότερα για τους στόχους και τη λειτουργία του πρόγραμματος , η σκέψη του ταξιδιού πήγε στο πίσω μέρος του μυαλού. Άρχισα να μαθαίνω πράγματα που δεν ήξερα ,να γνωρίζω καινούριους ανθρώπους από διάφορα μέρη του κόσμου, κάτι που δεν νομίζω να είχα πετύχει χωρίς αυτό το πρόγραμμα.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ : Το πρόγραμμα μου φαινόταν ενδιαφέρον από την αρχή γιατί είχα ακούσει για τα έργα που κάνουμε και σκέφτηκα ότι θα ήταν ωραίο να συμμετέχω και εγώ. Επίσης μου φάνηκε πολύ ελκυστική και η ιδέα του ταξιδιού καθώς είναι μια εμπειρία ζωής.

2

Σε πόσα έργα έχεις συμμετάσχει;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Εγώ πρώτη φορά μπήκα στην ομάδα του E-twinning τον Σεπτέμβριο του 2021. Οπότε αυτή είναι η δεύτερη χρονιά που συμμετέχω σε αυτό το πρόγραμμα.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Μέχρι τώρα έχω συμμετάσχει σε δύο προγράμματα. Το ένα είχε να κάνει με την κλιματική αλλαγή και το άλλο με την πολιτιστική κληρονομιά.

3

Τι σας αρέσει σ’αυτά τα προγράμματα;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Τέτοιου είδους προγράμματα είναι πολύ ενδιαφέροντα και αξίζει πάρα πολύ να τα παρακολουθήσει κανείς. Αλλά αν έπρεπε να πω το αγαπημένο μου πράγμα γι’ αυτό το πρόγραμμα, θα ήταν πως έχω γνωρίσει και συνεργαστεί με παιδιά και δασκάλους από πολλές ξένες χώρες, κάτι που βρίσκω πάρα πολύ ενδιαφέρον.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Μου άρεσε το γεγονός ότι πήρα μέρος σε διάφορες δράσεις στα πλαίσια του κάθε θέματος και έμαθα χρήσιμες πληροφορίες.

4

Ποιο πρόγραμμα σας αρέσει πιο πολύ και γιατί;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Κατά την γνώμη μου , το φετινό πρόγραμμα είναι πιο ενδιαφέρον από το περσινό. Επίσης , φέτος καλούμαστε να κάνουμε περισσότερα πράγματα ως ομάδα, σε αντίθεση με πέρσι που λόγω των συνθηκών δεν μπορούσαμε να βρεθούμε όλοι μαζί. Ακόμα και το φετινό θέμα το προτιμώ σε αντίθεση με το περσινό.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Το πρόγραμμα για την κλιματική αλλαγή, γιατί το θεωρώ επίκαιρο και πιστεύω ότι όλος ο κόσμος πρέπει να ενημερωθεί για τις επιπτώσεις του προβλήματος και να συμβάλλει στη λύση

5

Θα προτείνατε το πρόγραμμα και σε άλλους μαθητές;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Στα σίγουρα θα πρότεινα αυτό το πρόγραμμα σε συμμαθητές και φίλους μου. Και η αλήθεια είναι πως το έχω κάνει και τους έχω πείσει να μπουν, και απ’ ότι έχω καταλάβει περνάνε και αυτοί πολύ ωραία.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Σίγουρα θα πρότεινα και σε άλλους συμμαθητές μου να λάβουν μέρος γιατί είναι ενδιαφέρον και χρήσιμο. Πιστεύω ότι και τα άλλα παιδιά πρέπει να το δοκιμάσουν ώστε να δουν πρώτα αν τους αρέσει και μετά να αποφασίσουν.

6

Τι μαθαίνουμε και πώς το μαθαίνουμε;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Φέτος το θέμα του προγράμματος είναι η κληρονομιά μας. Οπότε μαθαίνουμε γι’αυτήν και τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να την προστατεύσουμε. Αυτά τα μαθαίνουμε κάνοντας μικρά και μεγάλα projects που έχουν σχέση με κάθε είδους κληρονομιά (πχ. Η φυσική ). Οι μαθητές καλούμαστε να κάνουμε μία έρευνα για το θέμα της ημέρας και να προτείνουμε ιδέες βασισμένες σε αυτά που βρήκαμε.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Όπως είπα και πιο πάνω το φετινό θέμα είναι η πολιτιστική κληρονομιά . Επιμέρους κλάδοι του θέματος είναι η βιωσιμότητα της πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς και τι μπορούμε να κάνουμε για τη διατήρησή της. Όλα αυτά τα μαθαίνουμε χρσησιμοποιώντας διάφορα ψηφιακά εκπαιδευτικά εργαλεία

7

Ποιο το κέρδος;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Το κέρδος του προγράμματος είναι πως μαθαίνουμε κανά δύο πράγματα παραπάνω και αυτό θα μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε ως όφελό μας στο μέλλον.Στο τελος κάθε προγράμματος, βαθμολογούμαστε και κερδίζουμε και βραβεία αν η προσπάθεια μας είναι αντάξια των προσδοκιών. Ακόμα ,όπως αναφέρω και πιο πάνω, γνωρίζουμε και ανθρώπους από άλλες χώρες, οπότε είναι σαν να γνωρίσουμε και την χώρα τους με λίγα λόγια.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Μέσα από τα προγράμματα μαθαίνουμε πολλές πληροφορίες σχετικές με το θέμα στο οποίο εργαζόμαστε , κάτι που μπορεί να μου χρησιμεύσει στο μέλλον. Εκτός αυτού αποκτάμε πολλές ψηφιακές δεξιότητες μέσω των εργαλείων.. Τέλος, μας δίνεται η ευκαιρία να έρθουμε σε επαφή με νέους πολιτισμούς, να γνωρίσουμε καινούρια άτομα και να εξασκήσουμε τα αγγλικά μας.

8

Ποιο το σημαντικό κίνητρο;

ΓΙΑΝ. ΓΙΩΤΑΣ Κατά την γνώμη μου, το πιο σημαντικό κίνητρο που έχουμε όλοι όταν πρωτομπαίνουμε σε αυτό το πρόγραμμα, είναι η ελπίδα του ταξιδιού σε μία άλλη πόλη, ή ακόμα και χώρα! Αυτός πιστεύω είναι ο κύριος παράγοντας που μας κάνει να θέλουμε να προσπαθούμε και να προσπαθούμε, μέχρι να τον πετύχουμε.

Κ. ΓΙΑΝΝΑΚΗ Το μεγαλύτερο κίνητρο για μένα είναι η γνωριμία με νέους πολιτισμούς και η ευκαρία να μάθω πράγματα γι’ αυτούς.

Ενδιαφέρουσες ψηφιακές αφηγήσεις σε κόμικ
από τους etwinners του σχολείου
 

Γνωρίζετε την ιστορία της κλοπής των Μαρμάρων του Παρθενώνα ή πώς βρέθηκε ο Μηχανισμός των Αντικυθήρων ή ακόμα ποιοι είναι οι κίνδυνοι που αντιμετωπίζουν τα αποδημητικά πουλιά στο Δέλτα του Εβρου;

Οι storytellers σας προσκαλούν να διαβάσετε την ιστορία τους

Αφήστε μια απάντηση

Σχετικά Άρθρα

volunteering-g25090f811_1920 (1)

Εθελοντισμός μια πράξη αγάπης

Σσσ... Τώρα μιλάμε Εμείς!

Το περιοδικό του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Ανιδιοτελής προσφορά – σεβασμός στα ανθρώπινα δικαιώματα

Ένας από τους στόχους του σύγχρονου σχολείο είναι η διαμόρφωση ενεργών πολιτών που θα υπρασπίζονται τα ανθρώπινα δικαιώματα και θα αναλαμβάνουν δράσεις για την προστασία του περιβάλλοντος και την ανακούφιση των συνανθρώπων τους όπου και να κατοικούν αυτοί. Το σχολείο μας, προκειμένου να πετύχει τους παραπάνω στόχους οργάνωσε τις εξής εθελοντικές δράσεις κατά το σχ. έτος 2022-23:

  1. Συγκέντρωση τροφίμων για την ενίσχυση του έργου της τοπικής εκκλησίας (του Αγ. Δημητρίου) στη διοργάνωση συσσιτίων.
  2. 120 ημερολόγια με χριστουγεννιάτικες ευχές από τους μαθητές ,οι οποίες μοιράστηκαν σε μοναχικούς ανθρώπους.

3. Σε συνεργασία με την Μ.Κ.Ο «Γιατροί του Κόσμου» συγκεντρώθηκαν τρόφιμα για την Οδησσό της Ουκρανίας.

4.  Διοργάνωση Εθελοντικής Αιμοδοσίας, σε συνεργασία με το Κωνσταντοπούλειο Νοσοκομείο Αγ. Όλγα.

 

Αφήστε μια απάντηση

Σχετικά Άρθρα

bullying feautured

Bullying

Σσσ... Τώρα μιλάμε Εμείς!

Το περιοδικό του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Το bullying δεν είναι παιχνίδι.

Μαρτυρίες παιδιών που δημοσιεύτηκαν στο διαδίκτυο στον παραπάνω σύνδεσμο:

http://politropi.greek-language.gr/keimeno/martiries-paidion/

Μαρτυρίες παιδιών

Φοβάμαι να μιλήσω, να ζητήσω, να αντιδράσω. Πάντα κάποιος με παρακολουθεί. Στο σχολείο μας υπάρχει μια τάξη πραγμάτων. Οι πιo δυνατοί, οι μάγκες, ελέγχουν τα πάντα.

Και στην τάξη το ίδιο προχθές. Ο Μ τόλμησε να πει όχι. Μετά το διάλειμμα βρήκε την τσάντα του άδεια, πεταμένη σε μια γωνία της αίθουσας.

Θέλω να μιλήσω στους καθηγητές μας αλλά φοβάμαι ξέρω πως θα το πληρώσω λίγο αργότερα, στο δρόμο, έξω από το φροντιστήριο κάπου σε κάποια γωνιά και σιωπώ.

Μαρτυρία παιδιού μετανάστη

Γεννήθηκα εδώ, πήγα σχολείο και τώρα είμαι στο γυμνάσιο.

Δεν με δέχτηκαν. Βγαίνω στο διάλειμμα και τρώω σφαλιάρες. Μια φορά τόλμησα να ζητήσω το λόγο « Θα το πληρώσεις κ…., εμείς δεν παίζουμε, μην ξανατολμήσεις”

Άρχισα να φοβάμαι, γιατί με απειλούν με κοροϊδεύουν, παίρνουν τα πράγματα μου και γελούν. Αν συμβεί κάτι πάντα εμένα δείχνουν. Δεν θέλω να μιλήσω στους γονείς μου, για να μην ανησυχήσουν και σκύβω το κεφάλι.

Ο εκφοβισμός (ή μπούλινγκ, αγγλ. bullying) αναφέρεται στη σωματική και ψυχολογική κακοποίηση ή μείωση ατόμων σε μια ομάδα. Παρά την εντύπωση ορισμένων ότι αποτελεί αποκλειστικά σχολικό φαινόμενο, στην πραγματικότητα εμφανίζεται σε όλες τις ηλικίες και τις κοινωνικές ομάδες. Μπορεί να συναντηθεί σε οποιοδήποτε τύπο σχολείων και σχολικών εγκαταστάσεων, στον στρατό, σε αθλητικά σωματεία, στη φυλακή, αλλά και στην οικογένεια ή στο χώρο εργασίας.

Είδη εκφοβισμού

Ο εκφοβισμός περιλαμβάνει τρία βασικά είδη κακοποίησης συναισθηματική, λεκτική και σωματική. Συνήθως, πρόκειται για ανεπαίσθητες μεθόδους εξαναγκασμού όπως η ψυχολογική χειραγώγηση. Τα είδη του εκφοβισμού είναι πολύ διαφορετικά, καθώς και οι μέθοδοι με τα οποία εφαρμόζονται. Σε γενικές γραμμές, ο επιτιθέμενος έχει πάνω στο θύμα σωματική ή αριθμητική υπεροχή. Οι συνέπειες του εκφοβισμού αφορούν όλους τους εμπλεκόμενους σε βάθος χρόνου, αλλά το μεγαλύτερο αντίκτυπο έχει βέβαια στο θύμα.

Ο εκφοβισμός είναι δυνατό να λαμβάνει χώρα μεταξύ κοινωνικών ομάδων, κοινωνικών τάξεων και ακόμη και μεταξύ χωρών (υπερβολική εθνικοφροσύνη, σοβινισμός).

Χαρακτηριστικά θυμάτων

  1. Χαμηλή αυτοπεποίθηση
  2. Μειωμένες κοινωνικές δεξιότητες
  3. Σωματικές ιδιαιτερότητες π.χ βάρος,ύψος
  4. Πρόβλημα στον λόγο
  5. Διαφορετικά Πολιτισμικά Πλαίσια
  6. Μαθησιακές Δυσκολίες

Χαρακτηριστικά Θυτών

  1. Εκφοβισμός= δύναμη και αποδοχή
  2. Αποτέλεσμα θυμού και εκδίκησης
  3. Aδυναμία ελέγχου παρορμήσεων
  4. Δεν αναλαμβάνουν την ευθύνη των πράξεων τους
  5. Βίαιο οικογενειακό περιβάλλον και τα δύο θύματα
  6. Εξαιρετικά πειθαρχημένα περιβάλλοντα­-ανάγκη επιβολής
  7. Cheers,

 

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ

  1. Βάζουμε εμείς οι ίδιοι , ως σχολική κοινότητα, κανόνες συμπεριφοράς
  2. Αναδεικνύουμε ως σχολική κοινότητα τη λάθος συμπεριφορά
  3. Χρησιμοποιούμε το διάλογο για την επίλυση των διαφορών μας
  4. Τα παιδιά που έχουν υποστεί σχολικό εκφοβισμό πρέπει να μιλήσουν και να μοιραστούν τη δυσκολία τους είτε σε κάποιο φίλο είτε σε κάποιον καθηγητή.
  5. Πρέπει να μάθουμε να διαχειριζόμαστε το θυμό μας.
  6. Στη σχολική κοινότητα είμαστε όλοι ισότιμα μάλη και ο καθένας έχει το ρόλο του και όλοι φροντίζουν όλους.
  7. Θυμηθείτε : Η ΒΙΑ ΓΕΝΝΑΕΙ ΒΙΑ. Αν κάποιος συμμαθητής σας σας επιτεθεί βρείτε τη δύναμη και πείτε «ΣΤΟΠ!! ΦΥΓΕ»

Αφήστε μια απάντηση

Σχετικά Άρθρα

αγχος

Άγχος και εφηβεία

Σσσ... Τώρα μιλάμε Εμείς!

Το περιοδικό του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Η εφηβεία αποτελεί μια περίοδο σημαντικών ψυχολογικών, συναισθηματικών και σωματικών αλλαγών

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Γ6 στα πλαίσια του Προγράμματος Καλλιέργειας Δεξιοτήτων 2022-2023, με τίτλο:
«Ανακάλυψε τον εαυτό σου, ανακάλυψε την ευτυχία σου» αντάλλαξαν απόψεις με στόχο να υιοθετούν στρατηγικές επιτυχούς διαχείρισης των συναισθημάτων τους με γνώμονα τη προσωπική τους ευεξία και την αντιμετώπιση των προκλήσεων της καθημερινότητας.

Έπειτα από συλλογή απόψεων των μαθητών δημιουργήθηκε η παρακάτω αφίσα με τη βοήθεια του προγράμματος canva.com

Αφήστε μια απάντηση

Σχετικά Άρθρα

intf2

Σε ξένη χώρα

Σσσ... Τώρα μιλάμε Εμείς!

Το περιοδικό του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Συνέντευξη: η Μπρισίλντα Ζίκα μιλάει στις Αμαλία Κυριακού και Έρη Μουτάφη, τμήμα Β5

Αφήστε μια απάντηση

Σχετικά Άρθρα

Το περιοδικό των μαθητών του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Categories

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι

The European languages are members of the same family. Their separate existence is a myth.

marble-g342e11ae5_1920

Η μαντική τέχνη από την αρχαιότητα έως σήμερα

Σσσ... Τώρα μιλάμε Εμείς!

Το περιοδικό του 1ου Γυμνασίου Βύρωνα

Με αφορμή τις απόψεις του νεωτεριστή Ευριπίδη

Από τον Νικόλα Βλατάκη, τμήμα Γ1
και την Ελευθερία Καραμηνά, τμήμα Γ3

Με έναυσμα το κείμενο της « Ελένης» του Ευριπίδη (στ. 822-837) ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο της εμπιστοσύνης που δείχνουν από την αρχαιότητα οι άνθρωποι στην τέχνη της μαντείας. Τη μαντεία μπορούμε να τη διαιρέσουμε σε δύο είδη, τη φυσική και την τεχνητή. Η πιο φανερή μορφή της φυσικής μαντείας στηρίζεται στα όνειρα. Μια άλλη μορφή φυσικής μαντείας ήταν στα παλαιά χρόνια η προφητεία από το στόμα κάποιου που ενεργούσε ως το φερέφωνο (προφήτης) μιας ανώτερης δύναμης που τον κυβερνούσε. Η τεχνητή μαντεία βασίζεται σε εξωτερικές παρατηρήσεις ζώων, φυτών ή αντικειμένων. Η πιο γνωστή της μορφή είναι οι οιωνοί. Οι Ρωμαίοι οιωνοσκόποι παρατηρούσαν τα μετεωρολογικά φαινόμενα, τη συμπεριφορά των πτηνών ή τα σπλάχνα των θυσιαζόμενων ζώων.

Στην αρχαιότητα, η μαντεία χρησιμοποιούνταν με παρόμοιο τρόπο όπως και στις σημερινές δύσκολες εποχές.  Έτσι και τότε, οι άνθρωποι είχαν την ανάγκη να προβλέπουν «Το μέλλον» με κάθε δυνατό τρόπο γι’ αυτό και εμφάνισαν την μαντεία. Η μαντική τέχνη θεωρούνταν μια πύλη μέσω της οποίας οι θεοί απευθύνονταν άμεσα στους ανθρώπους και διέφεραν από τους μάντεις που ερμήνευαν τα σημάδια των θεών μέσα από την παρατήρηση της συμπεριφοράς των πουλιών,  των σπλάχνων, των ζώων ή άλλες μεθόδους.

Στην σημερινή εποχή, οι άνθρωποι εξακολουθούν να νιώθουν την ανάγκη να προβλέψουν  το μέλλον και στις δύσκολες στιγμές της εποχής μας, έχουν κάνει την μαντική τέχνη να επιστρέψει ως μια τάση. Υπάρχουν, λοιπόν, τρόποι που οι άνθρωποι σήμερα προσπαθούν να μαντεύουν το μέλλον. Οι μέθοδοι αυτοί είναι ποικίλοι: αστρολογία, χαρτομαντεία, καφεμαντεία, χειρομαντεία, μέντιουμ, ονειρομαντεία.

 

Το μαντείο των Δελφών

Στον συγκεκριμένο μονόλογο του αγγελιοφόρου ο ίδιος ασκεί κριτική στην μαντική και κατηγορεί τους μάντεις, αναφέροντας πως οι μαντικές προβλέψεις είναι ψεύτικες και ξεγελούν τον άνθρωπο. Παράλληλα, υπονοεί πως ο καλύτερος τρόπος για να ρυθμίσουν οι άνθρωποι τη ζωή και τις επιλογές τους, δεν είναι η μαντεία ή αντίστοιχες τεχνικές αλλά ο σωστός τρόπος επικοινωνίας με τον θεό, η δραστηριότητα και η προσωπική κινητοποίηση κ.λπ.. Τα λόγια αυτά δεν είναι αποδεκτά στην εποχή του, διότι οι άνθρωποι πιστεύουν  πως οι μάντεις είναι άνθρωποι σοφοί, γεμάτοι γνώση και μπορούν να προβλέψουν το μέλλον και τις επιλογές τους. Ο Ευριπίδης βάζει τον μάντη να λέει όλα αυτά καθώς φαίνεται να αμφισβητούσε τις λαϊκές αντιλήψεις που επικρατούσαν στην εποχή για την μαντική, προβάλλοντας τη δυνατότητα του ανθρώπου να ορίσει μόνος του τη ζωή του, με την κρίση και την κινητοποίηση της δράσης του. Αντίθετα, οι άνθρωποι στην σημερινή εποχή δεν πιστεύουν στη μαντεία λόγω της εξέλιξης των επιστημών, καθώς αποδεικνύεται πώς δεν πρόκειται να προφητεία αλλά για κάτι που όλοι θα ήθελαν να ακούσουν. Ωστόσο,  ακόμα και στη σημερινή εποχή υπάρχουν μερικές εξαιρέσεις ανθρώπων που πιστεύουν στην μαντεία, στην αστρολογία και σε αντίστοιχες τεχνικές θεωρώντας πως οι άνθρωποι που προβλέπουν την μοίρα τους έχουν μαντικές ικανότητες.

 

Αφήστε μια απάντηση

Σχετικά Άρθρα